第533节（2 / 2）

他气哼哼的掐了会腰，突然发狠了：“看来还是我对他们太好了，下学期开始，这课上谁学的不认真我他妈给他打断腿！”

王忆觉得这事跟徐横没关系，反而是因为自己的缘故导致学生们对《思想品德》课不够上心：

他选助教只看语文数学两门课的知识掌握水平，《思想品德》方面也有考核，但他是看平日里的言谈举止，并没有去注意书本上的知识。

这导致学生们为了当助教对语文数学格外热衷，对《思想品德》重视不够。

同宿舍的教师们纷纷围着王忆取经。

王忆没什么好说的。

祝真学说的对，这次岛上的学生能成绩大爆发主要靠两点，一是吃饱饭了有精力去学习；二是助教的刺激让他们有动力去学习。

这样有了动力又有了精力，小学课程简单而他却是用22年的题目来考核学生，让学生考前进行了突击刷题，等到更简单的统考试题出现在他们面前，他们怎么可能考不出好成绩？

所以当同僚们来取经的时候这样让他怎么分享？

不分享还不行，不分享就成了小鸡肚肠、就成了不实在，甚至会被人暗地里扣上‘独自进步’的帽子。

于是王忆便绞尽脑汁的开始应付同僚们：“首先大家知道，这学习是脑力劳动对吧？脑力劳动跟体力劳动一样，它需要力量呀，学生必须得有力量，所以他们早上要吃饱。”

“早上吃好，中午吃饱，晚上吃少——你们得让学生们早饭吃的干净又卫生啊不是，是营养又健康！”

一听这话民办教师们丧气了。

这个真做不到。

别说他们只是民办教师，就算他们的校长来了也做不到。

王忆问道：“还要继续说下去吗？”

教师们垂头丧气的说：“说吧说吧，我们怎么着也得向你学习呀。”

王忆说道：“其实你看我们学校这次出风头它是怎么出的？学生考了高分。”

“学生考高分就意味着能力强、掌握的知识多吗？不，他们只是会考试而已！”

“怎么样学生就会考试了？勤能补拙、勤能生巧呀，你们平时要多多给他们考试，让他们多多的做题，这叫刷题，让他们使劲刷题，这样到了统考时候就能考出好成绩了。”

教师们将信将疑。

以后很简单的道理在这个年代还真是好些老师不了解，因为他们都是在七十年代上的学，那个年代学校很不重视考试，还没有见识到刷题对考试的重要性。

甚至那个年代有些学校还不太在乎考试，他们轻视考试的重要性，强调的是‘学生实际上掌握的文化知识水平’。

王忆把真谛告诉了教师们，他发现大家伙对此不是很热衷，于是又展开的说了一些有的没的：

“要有教无类……”

“要因材施教……”

“要多多鼓励学生们不能打击他们的学习热情……”

“要创立以好带差的帮扶模式……”

总之这些都是屁话，刷题才是真谛。

但偏偏教师们就信这一套，不少人不吃饭了，拿出本子来做笔记，把王忆说的话一二三四五的给记下了，甚至还有人准备汇总一下提炼中心思想。

午休哨声响起。

教师们终于散去。

王忆打了个哈欠把自己摔在床上睡了起来。

下午是文化课，有专门的优秀教师来讲课，直接对着课本进行讲课——这就跟王忆找优秀学生当助教一样，民办教师们其实承担的就是各个乡村学校的助教角色。

王忆去上课的时候被白梨花叫住了，白梨花领他去了教育小组，小组长金克己笑呵呵的给他倒了杯水，说：“王老师教学很有一手呀。”

这话让王忆产生了不好的联想……

不会是火线把我提拔成培训大会的教师吧？

这样可惨了，那他真是没办法跑路了！

结果现实比他预想的要更好，金克己围绕此次统考成绩夸奖了他一通，跟他讨论了教学的方法，最后跟他说：

“经过我们教育小组临时开会决定，我们认为你的教学水平较高，不必留在这里上专业课了。”

“你有自己搞教学的一套方法，我们的教师给你上课反而容易影响你这套方法，这是不好的、是与咱们教体局创办这个全县教育工作者进步大会的初衷相悖。”

“所以你下午的时候可以自由安排时间，但上午的教师规范制度课程还是要来上的，我看过你的资料了，你不是专业师范学校毕业的学生，相关规范制度可能还不够了解，有必要在我校进行学习。”

王忆高兴坏了，握着金克己的话连连道谢。

这年头的领导能处，他们是真的要为群众办实事啊。

本来王忆还头疼怎么能在这个培训大会中翘课，结果他想到的一系列主意还没有实施官方直接允许他翘课了。

这下子好了。

空闲时间有了！

此时他心里非常感谢岛上那群小兔崽子，他们考出好成绩不光给他争脸了，还给他争取时间了。

于是他趁着大家伙上课校园空荡荡的机会，找了间教室进时空屋拿出好些东西进麻袋里，然后拔腿离开学校，推着小车光明正大的去了码头。