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“以及，马上就要放假了，放假回来后，你们就是二年级的学生了，孩子们，虽然你们的成长有老师们全程陪伴且规划，但你们不是木偶，你们的未来，我们规划不了，你们想要的发展，都是一种变数。”

“也是时候大家抽出时间慢慢思考，自己最想要的是什么了，这样，到了二年级的时候，老师们才能跟着你们的目标，慢慢给你们调整新的学习规划。”

“若是想不明白，可以多和老师们交流沟通，哪一个老师都行，每个老师都能给你们一次宝贵的建议和经验。”

他的话语回荡在学生们的脑海中，畅游了一整个晚自习。

他们自己给自己定目标吗？

学生们沉思起来，他们对自己的要求，又有多高呢？

……

深夜，最近训练加量后，他们基本倒头就睡，很少有记录日记的时候了。

但今晚，他们心底泛起了阵阵涟漪，失眠了。

斯克里奇的话语还是让他们难以快速消化，就算是心大的博瑞和瓦莲蒂娜，也都没能轻易睡着。

他们像是不约而同一般坐在了桌前，翻开自己断断续续记录的日记本，找到最新的一页，提着笔，不知道该如何下手。

可又有想要记录的心情，让他们僵持在桌前。

他们的目标是什么？

这半年多的学习中，他们似乎很少去考虑自己未来的事情，一直在跟着老师们的步调走。

老师们能给他们制定最佳的学习计划，能够帮助他们改掉自己的缺点，能够在迷惘无助的时候给他们解惑，好像只需要无忧无虑地跟着斯克里奇走，就能够达到之前达不到的高度。

事实上也确实如此，斯克里奇从没有要求他们思考过自己的未来，也对他们说过，没有必要忧虑，跟着老师们走，老师们制定的，就是最适合他们的计划。

他们按部就班地学习，去汲取知识，在众多知识的冲击下，从没有考虑过自己未来要怎么做。

但现在斯克里奇告诉他们，是时候考虑一下，自己想要的是什么了，他们才恍然意识到，这意味着什么。

意味着，他们未来的学习，需要有侧重了，他们不再是能统一培养的存在，哪怕之前的专业战斗考核已经隐隐有了趋势，但那到底还是不一样的。

比如佛芮，她其实越是学习，越是能感受到炼金术的魅力，她爱上了这个学科，也很积极地参与尤金老师发布的贡献点任务。

所以在斯克里奇让他们思考未来想要什么时，她毫不犹豫地在日记本上写下了自己的梦想。

她想研究炼金术，想要成为家喻户晓的炼金术师，想要像尤金老师那样，神秘，又沉浸在炼金术的魅力中！

斯克里奇的话语无疑让佛芮感到了惊喜。

这意味着，未来老师们或许会增加她学习炼金术的比例，让她有更多的机会，去锻炼自己这方面的天赋。

有像佛芮这样目标明确的，也有像博瑞这样没有想法的。

他们为什么犹豫？正是因为侧重的发展。

自己想要什么目标，其实也不算难，预估一下现在的实力，将目标填高一些，向着目标努力就好了。

自己想要什么样的未来，就值得他们思考了。

当魔法师