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第22节(1 / 2)

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她倒也不是想帮程璋在妈妈面前博得好感,主要是,程璋讲课的内容,太对自己的路了。

程璋首先的建议,就是理解背后出题老师的心思,再进行有针对性的练习。

小学语文的重点是基础知识,以及听说读写的能力,由此衍生出理解和表达的能力,就是通过阅读理解和作文题来考察。

计算,数论,行程和图形,这是数学考察的重点,虽然后三者主要是为了初中内容铺路,但要是不熟练,一样容易犯错。

英语和自然是相对简单的科目,前者靠熟记单词和语法——最好直接把课文背下来,后者把散乱的知识点整理归纳记忆,就都能得一个高分。

这样一细分,提分就显得容易多了。

英语和自然好办,凭着慕之云过目不忘的记忆力,背课本本来也就是几个小时的事,再强化一下听力,做几套试卷熟悉题型,基本就没什么问题。

数学稍微灵活一点,但总也离不了那几种题型,以她的理解和逻辑推理能力,熟记公式和概念,掌握足够多的解题方法,再就是做题巩固了。

稍微麻烦一点的,其实还是语文。

比如分析文章结构和语言特点,就需要清楚有哪些结构和特点,这样才能言之有物。

总结中心思想和段落大意,则需要知道出题者想要看到的是什么答案——每个人对文字都有自己的理解,而只有清楚正确答案的画风,才能拿到高分。

这些知识点都不是简单把课文背熟就能掌握的,而需要延伸到注释,说明,以及课堂上老师的讲解上,需要的是长年累月的积累。

这也是为什么明明很多孩子语文成绩差距很大,也说不出太多理由的原因——于是语文就变成了一门玄学,好的很好,差的也不至于太差,但总归总结不出什么速成的法门,于是只能归咎于时间和灵气。

当然,靠着大量语文试卷硬总结也是可以的,毕竟慕之云没时间从头开始慢慢学,而且她的分析归纳能力,也远远高于一般的小学生。

至于作文也是类似的流程,小学作文对立意和格式的要求没有那么高,主要还是考察语文的综合应用能力,但一篇言之有物,切题精准,格式规范的美文,绝对能拿高分。

照着程璋帮她总结的一套分析规律,这两周时间,慕之云全心全意埋头在了卷子里,一边努力完成任务,一边是为了屏蔽旁边纷杂的噪音。

可在其他人,包括老师和同学眼里,这种行为就成了傻子抄书。

小学就这么点知识,早早就开始刷题,一看就是一个书呆子,还是不太聪明的书呆子。

毕竟九十年代末,亲身体会到读书改变命运的小镇做题家还没有成为家长的主力军,鸡娃大军也未形成风气,尤其在小学阶段,边玩边学才是这年月的常态,聪明孩子读书升学,不那么聪明的孩子自由发挥,在八十年代末九十年代初下海潮缔造出来的第一代富人,以及绝大多数人眼里,也不是什么不能接受的事情,甚至,那些更灵活跳脱的孩子,反而更得大人的喜欢。

再听说这个转学生以前是在村小读书的,就连四年一班的班主任都忍不住在办公室公开抱怨道:“校长也是,随随便便就接收了一个外地生进来,学习态度是可以,可习惯实在是太差了,从来不认真听课,做题又有什么用,我看啊,期末咱们班上又要多一个吊车尾,平均成绩也要拖一大截下去了。”

如今的小学倒是没有太多考核,但班上平均成绩差了,毕竟不是一件光荣的事情。

所以四年一班班主任对这么一个插班生,打心眼里的不喜欢,也看不起。

她这边还在办公室唉声叹气,完全不知道,慕之云又一次主动去了校长室——距离和校长一个月的约定,其实还有两周时间。

校长正在办公室忙着,看到个黑黑瘦瘦的女生走进来,想了一会才想起她的来历。

“你说你想提前考试?这才两周吧。”校长记得这个女生是上个月月底才进来的,为了这事,四年一班的班主任还找他抱怨过一回,说是这个转学生从来不听课,也不服从老师安排,连作业都不肯做。

校长本来还想着,什么时候和这个孩子的家长再谈一次,所以,对慕之云忽然想提前考试的要求,他是有些诧异的。

毕竟在四年一班班主任的口中,这可是一个几乎无药可救的差生。

校长还真没见过差生会主动,甚至提前想要参加考试的。

他想了想,说:“你想要提前考试也行,但是要答应一个条件。”

慕之云好奇的看他。

“要是通过考试,我是说高分通过考试,你就能升入毕业班,但要是没通过,你就要认真听课,怎么样?”

慕之云毫不犹豫的点头,答应了校长的条件。

她甚至压根没考虑过,自己通不过的可能性。

作者有话说:

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