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钱进虽不知刘人达在想什么,却也观察到他的姿态放松了许多。

于是也不再卖关子,语气认真地说出了自己的见解:“针对然然的情况,我认为关键在于了解她的真实想法,而非简单地将目前的状况归结于她是否敬畏老师这一点。我个人认为,她之所以未能积极响应您的指导,或许正是因为她有着自己独特的见解和思考……”

话未说完,就被刘人达打断,他面带惊愕地问:“您的意思是,她觉得我说的话没有道理,所以才不听我的?”

钱进点了点头:“是的,我是这么想的。”

刘人达面色变换了好一会儿,使劲回忆每一次叫许然来办公室谈话的场景。

过了一会儿,他叹了口气,抬头问道:“那您觉得我们现在应该怎么办?”

听到这话,钱进知道,刘人达暂时不会再坚持让许然换个环境了。

对他而言,给许然换个学习环境是件轻而易举的事情,但他私以为,若真要换了,那孩子恐怕会因此伤心……

于是他只能极力说服刘人达改变想法。

钱进轻轻松了口气,他明白,要让一位经验丰富的教育者放下固有的观念并非易事,但看到刘人达愿意倾听他这个家长的意见,这无疑是解决问题的重要一步。

他缓缓开口,语气更加温和而坚定:“刘老师,我并非是说然然觉得您的话全然无理,而是说,她可能正处于一个探索自我、形成独立见解的阶段。在这个阶段,孩子们往往会对外界的指导进行筛选,甚至质疑,这是他们成长中不可或缺的一部分。我们的任务,不是简单地强迫他们接受我们的观点,而是引导他们学会独立思考,同时理解并尊重他人的看法。”

“首先,”钱进继续说道,“我们需要建立一个更加开放和平等的沟通环境。这意味着,在与然然交流时,我们要以倾听为主,真正去理解她的想法和感受,而不是一开始就预设立场,认为她必须按照我们的方式去做。当她感到被尊重和理解时,自然会更容易接受我们的建议和引导。”

刘人达若有所思地点点头,他回想起了之前找许然谈话的场景,终于意识到自己在过去可能过于强势,没有给予许然足够的表达空间。

他叹了口气,有些自责地说:“确实,每次她来办公室的时候,我都急着批评她,完全没有给她表达自己观点的机会。”

“您不用自责。”钱进赶紧道。

刘人达摆了摆手,转而问道:“那接下来,钱先生觉得我们该怎么做呢?”

钱进见状放弃了劝说,继续表述他的想法:“接下来,我想着先利用寒假的时间,来培养然然的责任感。”

刘人达疑惑地看着他:“责任感?”

钱进顿了一下解释道:“您也看到了,然然这个孩子似乎十分乐意领导别人……我个人觉得这不是什么坏事。”

“是的,我同意你的看法。”刘人达点头肯定道。

钱进笑笑,接着说

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